viernes, 22 de abril de 2011

DESPUÉS DEL FIN DEL ARTE: LOS ESTUDIOS VISUALES Y LA TECNO-VANGUARDIA

INTRODUCCIÓN

Nadie duda ya de que los acontecimientos ocurridos en los años 50 y 60 dieron un vuelco a lo que se consideraba la historia del arte a la manera tradicional “Greenberiana”. Los “Happenings”, el Vídeo, el arte digital, las “Performances”, el “Instalacionismo” etc. hicieron que una tormenta sacudiera las rígidas conciencias institucionales. La continuidad de esos acontecimientos en el tiempo hace que no sean hechos aislados sino que se hayan convertido en una nueva forma de ser del arte. Entre estas continuidades prácticas, se instala, proveniente de la teoría, la tan manoseada “muerte o fin del arte” junto con las otras muertes o fines que hemos sufrido y aún de moda en la post-contemporaneidad, que hace que nos regocijemos con el hecho de ser capaces de terminar con algo que nosotros mismos hemos comenzado. Nos hemos deleitado finiquitando durante 40 años la ideología, la identidad del ser humano, la Filosofía, la historia e incluso el mundo real convertido en simulacro. Tal vez sea el surgir de la necesidad de re-inventarnos lo que nos lleve a esta aniquilación de cualquier forma de actividad tanto conceptual como práctica humana.

Los cambios sufridos en el arte en los primeros años de la post-modernidad fueron equiparables a otros hechos históricos hasta el punto de que la importancia de lo ocurrido hizo que las nuevas prácticas se comenzaran a ver con otros ojos. Se produjo el fin de una época y el comienzo de algo nuevo, prácticamente indescifrable e inabarcable en su totalidad, caracterizado por el prefijo “post-“ que asegura la muerte de aquello a lo que se aplica. Como explica Fredric Jameson, el prefijo “post-“ podría caracterizar por sí solo toda la post-modernidad. Hoy, ya con la distancia y la seguridad proporcionada por el paso de los años, al hablar de ese momento lo hacemos en una posición más cómoda aunque aún se pueden ver ciertos aspectos que no han sido explicados del todo y que dejan vías abiertas a posibles re-interpretaciones. Este “amaneramiento de la modernidad” como a veces me gusta llamarlo, no era nada más que la antesala de lo que nos esperaba con el cambio de siglo, donde todo se sigue embrollando aún más si cabe con la imposición de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la sociedad. En este sentido, se hace necesario llegar a comprender la post-modernidad en su totalidad para alcanzar una visión más exacta de lo que nos deparó el fin de siglo.

En este contexto, a principios de los 80 emerge la teoría filosófica sobre el fin del arte llevada a cabo por Arthur Danto en su célebre libro-manifiesto que intenta explicar las dis-continuidades que se producen en dichas prácticas. Aunque los textos fundadores de esta teoría aparecieran en 1984, el mismo Danto explica que algo ocurrió en los años 60 que nadie fue capaz de explicar, ni él mismo, hasta veinte años después. Tal teoría ha sido una de las más influyentes de la post-modernidad en su intento de explicar qué ha ocurrido con el arte en los últimos decenios así como la supuesta imposibilidad de establecer una línea de futuro hacia donde se dirige. Por esto, creo que “Después del fin del arte: El arte contemporáneo y el linde de la historia” es el libro básico fundacional de una nueva forma de pensamiento y concepción del arte y su historia, conocida como “Estudios visuales”.

En los apartados que se siguen a continuación, voy a intentar explicar el núcleo de esta teoría como fundadora, aún inconscientemente, de los llamados “Estudios Visuales” en tanto que fin de una forma de narrativa y comienzo de otra diferente. Asimismo, trataré de establecer una línea de dis-continuidad dentro de una coherencia entre el final de la Vanguardia Modernista y el comienzo de la nueva Vanguardia Tecnológica Post-Moderna o “Tecno-Vanguardia”.

DANTO Y LOS ESTUDIOS VISUALES

No creo que sea nada original por mi parte explicar en qué medida o sentido la teoría del fin del arte de Arthur Danto es en sí misma fundadora de los conocidos y problemáticos “Estudios Visuales” en el sentido de que pone las bases para el “todo vale”, que él mismo explica y acota para que no dé pié a malentendidos, mediante la muerte del relato del arte. El motivo por el que me he decidido a tratar el tema es que no he visto ninguna referencia en textos teórico-críticos a esta fuente que funda un nuevo modo de ver y entender el arte.

Lo primero a destacar dentro de su discurso es que Danto plantea la cuestión desde la filosofía, dada su condición de filósofo. Esto da un rango de valor y autoridad a su tesis que posiblemente no tuviera si fuera planteada desde otra perspectiva. Es cuanto menos curioso que sea la filosofía la que comienza a hablar de un problema que aunque “surgió dentro del arte cuando los artistas insistieron, presionaron contra los límites después de los límites y descubrieron que estos cedían”,[1] define a esta como única posibilidad de solución dentro del ámbito artístico. Así, una vez que el arte ha llegado a su final como relato, el único campo de conocimiento que es capaz de implicarse en la búsqueda de respuestas sobre qué es arte es la filosofía, aunque el arte por sí mismo no lo necesite ni lo demande. Esta premisa es la que ha podido condicionar que todos los teóricos que se han acercado a los estudios culturales provengan en su mayoría del campo de la filosofía, el ámbito desde el que se han defendido con más ímpetu y atacado con más ferocidad, y que legitima también a dichos autores en su discurso. No se hasta qué punto los Estudios Visuales pretenden suplantar a la filosofía en este quehacer, pero todo indica a que este es su fin.



[1] Danto, Arthur C.: “Después del fin del arte”, Ediciones piados Ibérica, Madrid, 1999, Pág.36.

sábado, 12 de febrero de 2011

ESTRATEGÍAS PARA LA MANIPULACIÓN

Os presentamos el decálogo de estategias de la manipulación de Noam Chomky. Esperamos que os sea útil para vuestra vida diaria:

1.- LA ESTRATEGIA DE LA DISTRACCIÓN

el elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. “Mantener la atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin verdadera importancia social. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a la granja, como los otros animales (cita del texto “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.

2.- CREAR PROBLEMAS, Y DESPUÉS OFRECER LAS SOLUCIONES.

Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo, dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

3.- LA ESTRATEGIA DE LA GRADUALIDAD.

Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de manera que condiciones socio-económicas radicalmente nuevas (neo-liberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990. Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

4.- LA ESTRATEGIA DE DIFERIR

Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que !”todo irá mejor mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.

5.- DIRIGIRSE AL PÚBLICO COMO CRIATURAS DE POCA EDAD.

La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se interese buscar engañar al espectador, más se tiende a buscar un tono infantilizante. ¿Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionable, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico, como la de una persona de 12 años o menor de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”).

6.- UTILIZAR EL ASPECTO EMOCIONAL MUCHO MÁS QUE LA REFLEXIÓN

Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un cortocircuito en el análisis racional, y finalmente al sentido crítico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos....

7.- MANTENER AL PÚBLICO EN LA INGORANCIA Y LA MEDIOCRIDAD.

Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que plantea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores.

8.- ESTIMULAR AL PÚBLICO A SER COMPLACIENTE CON LA MEDIOCRIDAD.

Promover al público a creer que es moda ser estúpido, vulgar e inculto.

9.- REFORZAR LA AUTOCULPABILIDAD.

Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable de su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de la acción. Y sin acción no hay revolución!

10.- CONOCER A LOS INDIVIDUOS MEJOR DE LO QUE SE CONOCEN ELLOS MISMOS.

El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimientos avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicologicamente. Estos significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.

sábado, 29 de enero de 2011

MANIFIESTO DE APOYO A JULIAN ASSANGE


Aunque un poco tarde por parte de este blog, pero no por ello  con menos ánimo y decisión,  y después de los acontecimientos presenciados en contra de Julian Assange, la organización Wikileaks y los cables que la misma ha dado a conocer, creemos que es oportuno esta acción en contra del terrorismo de estado y los enemigos de la libertad.

POR LA LIBERTAD, DI NO AL TERRORISMO DE ESTADO”

Los ciudadanos adheridos a este texto MANIFESTAMOS:

  1. Reclamamos la puesta en libertad de Julian Assange en el territorio de Reino Unido.
  2. El restablecimiento del dominio de Wikileaks (wikileaks.org) el cual apuntaba a la IP número: 213.251.145.96.
  3. Que sea repuesta la cuenta en la entidad financiera PostFinance en Suiza, dado que a Assange le ampara una solicitud de asilo en dicho país y la presunción de inocencia que todo ciudadano posee.
  4. Dado que nadie ha demostrado la culpabilidad de Assange por los delitos que se le imputan, ni la organización Wikileaks está imputada en ninguno de ellos, les sea restituido el servicio en las redes de VISA y Mastercard para el movimiento de dinero que tengan a bien realizar libremente.
  5. Expresamos nuestro deseo de que cesen las acciones orquestadas por parte de todos aquellos poderes gubernamentales que mediante coacciones y ataques están librando un conflicto contra dicha organización, temerosos del uso que ciudadanos anónimos hacen de su legitimo derecho a la libertad de expresión y al esclarecimiento y difusión de la verdad.
  6. Consideramos que la transparencia es un bien fundamental a preservar en cualquier sociedad que se haga llamar a sí misma democrática y por ello estamos dispuestos a defender iniciativas que como Wikileaks suponen una ventana abierta a la libre información.
  7. El inicio de un proceso judicial sobre aquellos responsables, que si se demostrase la veracidad de los hechos, cometieron crímenes o graves delitos revelados por filtraciones publicadas en Wikileaks. Con el fin de evitar la corrupción y que sigan ejerciendo el poder en detrimento de nuestras libertades.
  8. La petición de repulsa por parte de todos nuestros dirigentes por los actos de terrorismo de Estado que Wikileaks ha descubierto.

Aquellos que sacrifican una libertad imprescindible para conseguir una seguridad temporal no merecen ni libertad ni seguridad"
Benjamin Franklin